ACTIVIDADES TEMA 7

Criterios de evaluación
  • 1.2. Contrastar y argumentar sobre temas y acontecimientos de la Prehistoria, la Edad Antigua, la Edad Media y la Edad Moderna, localizando y analizando de forma crítica fuentes primarias y secundarias como pruebas históricas.
  • 3.1. Adquirir y construir conocimiento relevante del mundo actual y de la historia, a través de procesos inductivos, de la investigación y del trabajo por proyectos, retos o problemas, mediante la elaboración de productos que reflejen la comprensión de los fenómenos y problemas abordados.
  • 3.2. Identificar los principales problemas, retos y desafíos a los que se ha enfrentado la humanidad a lo largo de la historia, los cambios producidos, sus causas y consecuencias, así como los que, en la actualidad, debemos plantear y resolver en torno a los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
  • 5.2. Señalar y explicar aquellas experiencias históricas más destacables, y anteriores a la época contemporánea, en las que se logró establecer sistemas políticos que favorecieron el ejercicio de derechos y libertades de los individuos y de la colectividad, considerándolas como antecedentes de las posteriores conquistas democráticas y referentes históricos de las libertades actuales.
  • 6.1. Situar el nacimiento y desarrollo de distintas civilizaciones y ubicarlas en el espacio y en el tiempo, integrando los elementos históricos, culturales, institucionales y religiosos que las han conformado, explicando la realidad multicultural generada a lo largo del tiempo e identificando sus aportaciones más relevantes a la cultura universal.
  • 6.3. Valorar la diversidad social y cultural, argumentando e interviniendo en favor de la inclusión, así como rechazando y actuando en contra de cualquier actitud o comportamiento discriminatorio o basado en estereotipos.
  • 6.4. Argumentar e intervenir acerca de la igualdad real de hombres y mujeres actuando en contra de cualquier actitud y comportamiento discriminatorio por razón de género.

ACT. 1. Imagina que eres un comerciante griego de la ciudad de Troya, que comercias con aceite de oliva. Tienes que describir detalladamente una ruta comercial por el Mar Egeo en la que pares a comerciar por, al menos, 7 ciudades. Describe geográficamente tu viaje (costas, regiones, estrechos, islas, ciudades, etc.) hasta regresar de vuelta a Troya.

ACT. 2. completa el siguiente eje cronológico con las etapas de la Antigua Grecia



ACT. 3. Imagina que eres Themistocles, líder ateniense durante las Guerras Médicas. Lideras al ejército griego contra los persas en el 480 a.C. Tienes que dirigir un discurso a tus tropas antes de entrar en batalla. Tiene que incluir las siguientes palabras:
  • La Hélade (nombre que se daba a todos los territorios habitados por los griegos)
  • Atenas
  • Persas
  • Unidad
  • Libertad
  • Invasores
  • Flota (conjunto de barcos)
  • Hoplitas (soldados de infantería)
Batalla de Salamina (480 a.C.)

Batalla de las Termópilas (480 a.C.)


ACT. 4. Observa el siguiente mapa de la expansión del imperio de Alejandro Magno. Imagina que estás encargado de la logística del ejército.

 Para planificar bien la campaña, necesitas hacer varios cálculos. Observa estas cifras:
  • Partes hacia Asia en el 334 a.C. con 40.000 soldados de infantería y 5.000 de caballería.
  • En los siguientes 10 años de campaña, incorporarás hasta 80.000 soldados más reclutados en las regiones conquistadas.
  • A lo largo de las campañas, calculas que morirán alrededor de 35.000 soldados.
  1. Cada soldado consume de media 1,2 kg de comida al día: 200 g. de pan, 250 g. de gachas de cebada, 300 ml. de vino aguado, 150 g. de frutas y 150 g. de carne y 150 g. de lácteos. 
    ¿Cuántas cantidades en total serán necesarias los 11 años de campaña?

  2. Si cada mula puede cargar 150 kg. de comida, ¿cuántas mulas harán falta?

  3. Unos 40.000 soldados tendrán que atravesar el desierto de Persia. Cada soldado para sobrevivir necesitará 2 litros de agua al día. Calculas que serán 60 días de marcha por el desierto. ¿Cuántos litros de agua hará falta cargar?

  4. ¿Crees que es factible realizar esta campaña militar? ¿De dónde podrías sacar todos estos recursos?



ACT. 5. Imagina que eres un arqueólogo y que tu equipo ha encontrado numerosos restos arqueológicos en las ruinas de una antigua colonia griega. 

a) Indica cuál es cada uno 
b) ¿Qué información podríamos sacar de cada uno?
c) ¿Qué aspectos de la vida en la Antigua Grecia crees que son más difíciles de saber?



ACT. 6. Imaginamos que toda la clase forma la sociedad ateniense. 

6.1. Vamos a representar cómo funcionaba su sistema político:
  • Todas las chicas quedan excluidas.
  • De entre los niños, al azar, 3 de ellos representarán esclavos y 3 chicas serán esclavas.
  • El resto (imaginemos que tienen +30 años) formarán la Asamblea (Ekklesia).
  • Por sorteo, de entre ellos, 5 serán elegidos miembros del Consejo (Boulé) (en realidad son 500)
  • Por sorteo, se elegirán 3 magistrados. 
A continuación, se entrega a los miembros del Consejo los temas que deberán tratar y proponer a la Asamblea:
  • ¿Recaudar nuevos impuestos para costear la guerra contra Persia?
  • ¿Una alianza con Esparta?
  • ¿Mantener la esclavitud por deudas?
  • ¿Entrenamiento militar de los jóvenes?
Después, la Asamblea debatirá estos problemas y tomará las decisiones oportunas.

Se comunica a los magistrados la decisión adoptada para que la ejecuten.

6.2. En tu cuaderno, responde:
  1. ¿Te parece justo este sistema? ¿Por qué?
  2. ¿Está organizado de manera eficiente?
  3. ¿En qué se diferencia de la democracia en España?
  4. ¿En qué se asemeja a la democracia en España?

ACT. 7. Classify the following products into the following cathegories of Greek economy: agriculture, livestock farming or crafts.


ACT. 8. Classify the following definitions of the main parts of an ancient Greek city:




ACT. 9. En las siguientes frases, identifica a qué dios griego están rezando:

  • Oh poderoso _________, señor del rayo, padre de los dioses, protégeme con tu fuerza en los tiempos de dificultad.”


  • “Gran ________, guarda y bendice mi matrimonio con tu sabiduría de reina del Olimpo.”


  • “___________, inspírame con tu música divina y haz que mis palabras canten como el sol.”


  • “_________, haz que el corazón de mi amada me encuentre y me corresponda, pues de amor muero”


  • “Sabia _________, guíame con tu inteligencia en esta decisión difícil y ayúdame a actuar con justicia”


  • “Señor ________, suplico que no lleves a mi hermano, que es pronto aún para marchar al otro mundo”

  • “________, dame coraje para enfrentar esta batalla y fuerza para no rendirme hasta el final.”


  • “Señora _____________, protégeme en mi viaje por el bosque y haz mi flechas certeras para poder alimentar a mi familia”



ACT. 10. ¿Sabrías identificar estos seres mitológicos griegos?



Minotauro
Vivía en un laberinto en Creta.
Medusa
Convertía en piedra a quien la miraba.
Hidra de Lerna
Si le cortabas una cabeza, salían dos nuevas. Fue uno de los retos de Hércules
Cíclopes
Algunos eran constructores, otros salvajes
Cerbero
Guardaba la entrada al inframundo de Hades.
Centauros
Algunos eran sabios (como Quirón), otros salvajes.
Sirenas
Atraían a los marineros con su canto y los hacían naufragar.
Sátiros (o faunos)
Representaban la naturaleza y la diversión.
Pegaso
Nacido de la sangre de Medusa. Ayudó a varios héroes.
Grifo
Criatura majestuosa que protegía tesoros.
Fénix
Renacía de sus propias cenizas. Representa la inmortalidad y el renacimiento.
Ninfas
Espíritus femeninos de la naturaleza: del agua, los árboles, etc. Eran hermosas y protectoras del entorno.


ACT. 11. Somos arquitectos de una nueva colonia griega (Esmèn architéktones néas Hellēnikês apoikías).

Imaginas que eres el arquitecto de una nueva colonia griega. En una hoja del cuaderno, debes diseñar el plano de esta polis, siguiendo las siguientes indicaciones:

  1. Da un nombre a la ciudad. Puede estar seguida del sufijo -polis (como Heliópolis, Neápolis...). Puedes usar como prefijo alguna característica geográfica, algún dios, etc.

  2. Indica qué sistema político tiene (democracia, oligarquía, monarquía, dictadura...) y las actividades se llevan a cabo principalmente (agricultura, comercio, artesanía, navegación...)

  3. Deberá estar cerca del mar, con alguna colina y con espacio para campos de cultivo. 

  4. Estructura urbana. Puede tener un trazado hipodámico o regular (calles rectas en cuadrícula) o con calles irregulares

  5. Elementos que debe contener:

    - Murallas y puertas. 
    - Acrópolis
    - Ágora
    - Teatro y odeón
    - Estadio o gimnasio 
    - Puerto
    - Templos (indica para a qué dios está dedicado cada uno)
    - Manzanas de casas
    - Bouleuterion (edificio de reunión para el consejo)

  6. ¡APORTA COLOR!




ACT. 11. Vamos a realizar carteles para las calles de Atenas en el que publicites un evento que se va a realizar en el odeón, en el estadio, en el teatro o en el ágora.

El cartel deberá incluir:
  1. Encabezado grande y llamativo anunciando el evento.

  2. Información sobre el evento. Tendrás que investigar qué tipo de actuaciones eran, quiénes participaban, qué usaban, cómo eran esos eventos, etc. Intenta relacionarlo con festivales de la antigua Grecia.

  3. Fecha y hora. Para ello tendrás que investigar cómo era el calendario ateniense y cómo se decían las horas.

  4. Mencionar a los patrocinadores. Normalmente eran los magistrados (arcontes) atenienses quienes financiaban algunas de estas obras para ganar prestigio. Busca nombres de antiguos arcontes griegos famosos.

  5. Precios. Busca cuál era la antigua moneda de Atenas y pon un precio. Normalmente los ciudadanos entraban gratuitamente, pero los extranjeros podrían pagar. Podrías hacer referencia a que los esclavos solamente pueden asistir como servidores de sus amos.

  6. Diseño visual. Utiliza la estética griega. Inspírate en la cerámica, la arquitectura, elementos relacionados con ese evento, un dibujo del edificio...









  7. JUEGO DE REPASO DEL TEMA






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