ACTIVIDADES TEMA 3

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  • 1.2. Contrastar y argumentar sobre temas y acontecimientos de la Prehistoria, la Edad Antigua, la Edad Media y la Edad Moderna, localizando y analizando de forma crítica fuentes primarias y secundarias como pruebas históricas. (lecturas)
  • 2.1. Identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas que afectan a la sociedad, adoptando una posición crítica y proactiva hacia los mismos. (examen)
  • 2.2. Argumentar de forma crítica sobre problemas de actualidad a través de conocimientos geográficos e históricos, contrastando y valorando fuentes diversas. (examen)
  • 2.4. Elaborar juicios argumentados, respetando las opiniones de los demás y enriqueciendo el acervo común en el contexto del mundo actual, sus retos y sus conflictos desde una perspectiva sistémica y global. (proyecto final)
  • 4.1. Interpretar el entorno desde una perspectiva sistémica e integradora, a través del concepto de paisaje, identificando sus principales elementos y las interrelaciones existentes. (cuaderno)

ACT. 1. Razonamiento matemático. Si la temperatura desciende 0,6ºC cada 100 metros de altitud, calcula qué temperatura hay en el pico Veleta si en Granada están a 20ºC y está a 738 metros de altitud:


ACT. 2. Observa la siguiente imagen de la Península Itálica. ¿En qué zonas de la península hace más calor? ¿En qué zonas hace más frío? Razona tu respuesta.


ACT 3. Analiza el siguiente mapa, mencionando cuáles son las zonas muy cálidas, cálidas, templadas, frías y muy frías del mundo. Menciona los continentes y utiliza las referencias Norte, Sur, Este y Oeste.


ACT. 4. ¿En cuáles de los siguientes casos las precipitaciones serán en forma de nieve, en cuál lluvia y en cuál granizo?



ACT. 5. ¿Qué ocurrirá en la segunda imagen?



ACT. 6. Busca en Internet qué es una DANA y cómo se forman.


ACT. 7. Observa los siguientes mapas. Di cuáles son las zonas con menos precipitaciones y di cuáles se deben a las corrientes marinas y cuáles a la lejanía del mar (o ambos).


ACT. 8. Observa el siguiente mapa del tiempo y responde a las preguntas:


a) ¿Qué tipo de frente está azotando Europa?  
b) ¿Por qué hay lluvias tan intensas?
c) ¿Cuál es la dirección del viento en la borrasca y cuál en el anticiclón? (según las agujas del reloj)
d) ¿Crees que lloverá unos días después de ese frente? ¿Por qué?

ACT. 9. Observa los siguientes mapas y responde a las preguntas:


ACT. 10. Realizar esquema de las diferentes zonas bioclimáticas.

ACT. 11. Identifica la zona bioclimática de las siguientes imágenes, indicando por qué.












ACT. 13. Vincula cada una de estas actividades humanas con el clima que resulte más apropiado y justifica por qué.



















ACT. 14. Realizar esquema de zonas bioclimáticas de España. Después, realiza un dibujo de la solueta de la Península y colorea las zonas de cada clima.


ACT. 15. Analiza los siguientes climogramas e identifica qué zona bioclimática de España es:


Almería

Valencia


Madrid


La Coruña






ACT. 16. Proyecto bilingüe: lapbook about WATER.

En grupos de 3-4. Materiales: cartulina, folios, rotuladores de color.

IDIOMA: INGLÉS 

  • Deberemos representar los mares y océanos del mundo, a mano.
  • Deberemos incluir las corrientes marinas frías y cálidas.
  • Incluir dibujos que representen los diferentes tipos de aguas continentales (ríos, lagos, acuíferos, glaciares...)
  • Consejos y soluciones para evitar la contaminación y sobreexplotación de las aguas de ríos, mares, océanos, etc.
Ejemplos de otros lapbooks:












Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

TEMA 3. EL CLIMA Y LAS ZONAS BIOCLIMÁTICAS

Imagen
 TEMA 3. EL CLIMA Y LAS ZONAS BIOCLIMÁTICAS En este tema vamos a estudiar cómo se comporta el clima, por qué hay distintos climas en la Tierra, por qué se produce, qué tipo de vida generan y qué desafíos afronta actualmente el planeta debido al cambio el climático. 1. LAS TEMPERATURAS La temperatura (temperature) es la cantidad de calor que contiene el aire en la atmósfera. Se mide con un termómetro (thermometer)  y se mide en grados Celsius (ºC) . Como ya vimos, las temperaturas están determinadas por tres factores: La latitud (latitude) , de forma que estas son más elevadas en el ecuador y van descendiendo hacia los polos. Según el sol incida más directamente perpendicular o más oblicua, dividimos la Tierra en una zona cálida (torrid) , zonas templadas (temperate) y zonas frías (frigid) : La altitud (altitude)  también influye en la temperatura, de manera que cuanto más ascendemos, más desciende esta (aproximadamente 0,6 ºC por cada 100 m.) El mar (sea)  actú...
Leer más

TEMA 2. EL RELIEVE Y EL AGUA

Imagen
TEMA 2. EL RELIEVE Y EL AGUA 1. LAS CAPAS DE LA TIERRA La Tierra está formada de varias capas (layers) que tienen distinto grosor y distintos materiales . Dichas capas son tres: El núcleo (core) , formado sobre todo de hierro y níquel. Tiene un núcleo interno sólido y un externo líquido.  El manto (mantle) , compuesto por una capa de materiales sólidos que a cierta profundidad se encuentran fundidos. La corteza (crust) , la fina capa externa constituida por una capa de rocas y suelo. Sobre ella se encuentran: La hidrosfera (hydrosphere) , compuesta por todas las aguas del planeta. La litosfera (lithosphere) , compuesta por rocas. La biosfera (biosphere ) , la fina capa en la que habitan todos los seres vivos. La atmósfera (atmophere) , la envoltura gaseosa de la Tierra. La litosfera está fragmentada en grandes bloques o placas tectónicas (tectonic plates) , que se desplazan muy lentamente sobre el manto, separándose o chocando entre sí . De esta manera su...
Leer más

ACTIVIDADES TEMA 2

Imagen
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Elaborar, expresar y presentar contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros formatos mediante el desarrollo de estrategias de búsqueda, selección y tratamiento de información relativas a procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado (proyecto final y trabajo de volcanes y terremotos) 3.2. Identificar los principales problemas, retos y desafíos a los que se ha enfrentado la humanidad a lo largo de la historia, los cambios producidos, sus causas y consecuencias, así como los que, en la actualidad, debemos plantear y resolver en torno a los Objetivos de Desarrollo Sostenible . (examen) 8.3. Relacionar los cambios en los estilos de vida tradicional y contrastarlos con los que son saludables y sostenibles en el entorno, a través de comportamientos respetuosos con la salud propia, con la de los demás y con otros seres vivos, tomando conciencia de la importancia de promover el propio desarrollo personal. (proyecto bil...
Leer más